David Velasco Yañez, una historia en favor de los pobres y los derechos humanos
La semana pasada, en la Ciudad de México, falleció el jesuita David Velasco Yañez SJ, reconocido académico en el campo de las ciencias sociales. Originario de Aguascalientes, David Velasco ingresó a la Compañía de Jesús donde abrazó la opción preferencial por los pobres, contribuyendo a ésta desde la generación de conocimiento sociológico sólido y, sobre todo, a partir de acompañamiento concreto de diversas luchas populares en colonias periféricas de varias ciudades de México.
Velasco se especializó en la obra de Pierre Bourdieu. No fueron pocos los movimientos sociales, las instituciones religiosas, las organizaciones sociales y las y los estudiantes que nutrieron su práctica política incorporando las perspectivas analíticas que David facilitaba, difundiendo la obra del sociólogo francés: delimitar el campo, identificar el capital en disputa, diferenciar sobre un cuadrante a los actores dominantes de los dominados y, sobre todo, tomar postura siempre en favor de estos últimos.
Velasco Yañez fue académico de tiempo completo en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO) y en la Universidad Iberoamericana. Durante un breve lapso fungió como Director del Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez, donde enfrentó retos como la decisión de documentar inmediatamente junto con su equipo la represión ocurrida los días 3 y 4 de mayo de 2006 en contra de los comuneros de San Salvador Atenco, de saldos terribles para mujeres que enfrentaron tortura sexual durante su detención. Después de este corto periodo en la sociedad civil, David retornó a lo que era realmente lo suyo: la vida universitaria combinada con el acompañamiento a las luchas populares.
En los últimos años, David Velasco dedicó sus energías intelectuales al análisis del zapatismo, como expresión paradigmática de una nueva sensibilidad política orientada hacia la construcción de la autonomía de los pueblos originarios y como muestra de un nuevo entendimiento de lo común, construido sobre el “mandar obedeciendo”.
También profundizó en la investigación de lo que denominaba “el oficio de defender derechos humanos”. Aplicando el esquema de Bourdieu al análisis de la conformación del “habitus” (es decir, las disposiciones prácticas de los actores) al campo de las defensoras y los defensores, Velasco identificó cómo “desde la conciencia clara de que hay situaciones que no se valen, o que son claramente injustas, les brota su iniciativa por participar activamente en la defensa y protección de los derechos humanos […] en muchos defensores de derechos humanos el centro y la referencia fundamental queda marcada por las circunstancias que viven las víctimas de violaciones a los derechos humanos y sus familiares; caminar al paso del más lento, dirían las y los zapatistas”.
Su última colaboración en medios fue publicada el pasado 20 de julio en La Jornada, cuando trazó un perfil de Franz Hinkelamert, también recientemente fallecido, uno de los puntales del pensamiento crítico latinoamericana sobre la liberación y sobre los derechos humanos. “Asesinato es suicidio” y “yo soy si tú eres” fueron expresiones emblemáticas de Hinkelamert que bien podemos decir hizo suyas David Velasco Yañez en vida. Que descanse en paz; nuestras condolencias a sus compañeros, familiares y seres queridos.
Profesores y maestros han estado protestando durante semanas en todo el país exigiendo mayores derechos en las aulas.
Tras varias semanas de protestas realizadas por profesores en Corea del Sur, el gobierno aprobó una nueva ley para proteger más a los docentes de los padres que se quejan y los acosan.
Durante nueve semanas, profesores y maestros han estado protestando para exigir mayores derechos del ejercicios de sus funciones dentro de las aulas.
Afirman haber sido frecuentemente acosados por los padres de los alumnos que algunas veces los acusan maliciosamente de abuso infantil, para que los destituyan de sus cargos.
La ola de protestas se desató tras el suicidio de una joven maestra que había sido bombardeada por las quejas de los padres en Corea del Sur.
La maestra, que llevaba poco más de un año enseñando escribió que se había sentido tan abrumada por la locura de su trabajo que “quería dejarse ir”.
La situación de los profesores se ha vuelto imposible desde su punto de vista. Varios afirman que han sido denunciados por sujetar y restringir a un niño violento, o por simplemente llamarle la atención a un alumno.
Los profesores acusaron a los padres de aprovecharse de la ley de Bienestar Infantil, aprobada en 2014, que establece el despido automático de los profesores acusados de abuso infantil.
Más investigación y evidencia para acusar a profesores en Corea del Sur
Según la nueva legislación, conocida como el proyecto de ley para el Restablecimiento de los Derechos de Profesores, los docentes no serán destituidos tan pronto se reporte el abuso infantil; se necesitará realizar más investigaciones y tomar más evidencia.
También habrá apoyo financiero disponible para la defensa legal de los profesores demandados y se impondrá mayor responsabilidad a los directores y rectores de las escuelas para que protejan a su plantel.
Las protestas de los profesores estallaron después del suicidio en julio de una maestra de primaria de 23 años que estaba abrumada por las quejas de los padres.
La joven maestra cumplía su sueño de infancia de ejercer la misma profesión de su madre y adoraba a los niños, contó uno de sus primos que descubrió el diario que había dejado atrás.
En éste describía las presiones de su trabajo, de un alumno que había herido en la cabeza a otro con un lápiz y cómo ella se había enzarzado en acaloradas llamadas telefónicas y mensajes con los padres.
Los profesores afirmaron que la cultura de denuncias maliciosas los habían dejado incapaces de enseñar o mantener la disciplina de los alumnos.
Chatbots y llamadas grabadas
La Federación de Sindicatos de Maestros de Corea del Sur recibió con beneplácito la nueva legislación, declarando que tanto “expandiría el derecho a enseñar como proteger el derecho de los estudiantes para aprender”.
El sindicato expresó su “más profundo agradecimiento” a los profesores que se lanzaron a las calles durante nueve semanas seguidas, exigiendo mejores condiciones, y dijo que el resultado de hoy se debía a la fortaleza de ellos.
En las semanas recientes, el gobierno y las autoridades locales ya habían implementado una serie de medidas para proteger a los profesores y facilitarles el ejercicio de su trabajo, pero ninguna de estas era legalmente vinculante.
Las nuevas directivas del gobierno, formuladas a principios de este mes, estipulan que los profesores tienen el derecho a retirar de las aulas a los estudiantes indisciplinados y sujetarlos si es necesario.
Además de eso, la Oficina de Educación de Seúl anunció planes esta semana de grabar todas las llamadas de los padres hechas a los profesores y de instalar un chatbot (un simulador digital de conversación) para que actúe como primera línea de defensa contra las quejas de los padres.
Más cambios serán necesarios, dicen los profesores en Corea del Sur
Sin embargo, algunos maestros arguyen que las nuevas leyes no van suficientemente lejos.
El presidente de la Federación de Sindicatos de Profesores, Kim Yong-seo, llamó la nueva legislación “un gran paso hacia la protección de los profesores y estudiantes”, pero señaló que había áreas que todavía necesitaban mejorarse.
Hizo un llamado a los políticos para que enmienden el Acta de Bienestar Infantil, sosteniendo que no debería ser posible que una simple acción disciplinaria de los alumnos sea catalogada como abuso infantil.
Unos profesores también quieren que se penalicen a los los padres que hagan acusaciones falsas de abuso infantil.
Kim Jin-seo, una profesora de 28 años que habló con la BBC durante una de las protestas, dijo que la nueva ley no impediría las denuncias infundadas de abuso infantil, porque sin el temor de repercusiones, los padres continuarían acusando maliciosamente a los profesores que no les cayeran bien.
Se estima que la sociedad hipercompetitiva de Corea del Sur es en parte responsable de la cultura de hostigamiento por parte de los padres.
Los resultados académicos son considerados el mejor indicador del éxito, lo que significa que los estudiantes compiten ferozmente para obtener las mejores calificaciones desde una edad muy temprana para garantizar la entrada a las principales universidades.
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